Elección de escuela en Los Ángeles


Por Christopher Campos y Caitlin Kearns tener algunos resultados muy positivos en los vales escolares:

Este documento evalúa el programa Zones of Choice (ZOC) en Los Ángeles, una iniciativa de elección de escuela que creó pequeños mercados de escuelas secundarias en algunos vecindarios, pero dejó los límites tradicionales de las zonas de asistencia en el resto del distrito. Aprovechamos el diseño del programa para estudiar el impacto de la elección de la escuela del vecindario en el rendimiento de los estudiantes, la inscripción universitaria y otros resultados utilizando un diseño de diferencias en diferencias. Nuestros hallazgos revelan que el programa ZOC aumentó notablemente los puntajes de las pruebas y la inscripción universitaria, cerrando las brechas de logros y de inscripción universitaria entre los vecindarios de ZOC y el resto del distrito. Estas ganancias se explican por las mejoras generales en la efectividad de la escuela más que por los cambios en la calidad de los estudiantes, y las ganancias específicas de la escuela se concentran entre las escuelas de menor rendimiento. Interpretamos estos hallazgos a través de la lente de un modelo de demanda escolar en el que las escuelas realizan un esfuerzo costoso para mejorar la calidad. El modelo nos permite medir el aumento de competencia que enfrenta cada escuela ZOC en función de las preferencias de los hogares y la distribución espacial de las escuelas. Demostramos que los efectos de la ZOC fueron mayores para las escuelas expuestas a más competencia, lo que respalda la noción de que la competencia es un canal clave que impulsa los impactos de la ZOC. Además, las estimaciones de la demanda sugieren que las familias otorgan un mayor peso a la calidad de la escuela en comparación con la calidad de los compañeros, proporcionando a las escuelas los incentivos competitivos adecuados. Un análisis que utiliza loterías de admisión aleatoria muestra que los efectos del tratamiento de la admisión a las escuelas preferidas disminuyeron después de la introducción de ZOC, un patrón que se explica por las mejoras relativas de las escuelas menos preferidas. Nuestros hallazgos demuestran el potencial de la elección de la escuela pública para mejorar los resultados de los estudiantes al mismo tiempo que subrayan la importancia de estudiar los impactos a nivel de mercado al evaluar los programas de elección de la escuela.

Aquí está un enlace al periódico, tenga en cuenta que Christopher está en el mercado laboral este año procedente de UC Berkeley.

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