Mi conversación con Michael Kremer


Auto-recomendada, aquí está la transcripción, audio y video. A continuación se incluye parte del resumen:

Michael se unió a Tyler para discutir el desafío intelectual de fundar organizaciones, aplicar métodos de la economía del comportamiento para diseñar mejores programas, cómo los compromisos de mercado avanzados podrían reducir los costos farmacéuticos para los consumidores y al mismo tiempo incentivar la I + D, el ciclo continuo de experimentación que todo innovador comprende, la economía política de iniciativas de salud pública, la importancia de diseñar instituciones para incrementar el cambio tecnológico, la función de producción de nuevas tecnologías, incentivar el logro educativo, La odisea como una historia de desarrollo comparativo, por qué hizo recientemente la transición a la Universidad de Chicago, qué pueden aprender los investigadores de los capitalistas de riesgo, su trabajo actual sobre COVID-19 y más.

Aquí hay un extracto:

COWEN: He visto estimaciones, en realidad son de uno de los grupos que fundó, que un pastilla desparasitante podría costar tan poco como 50 centavos de dólar al año por persona en muchas partes de África. Entonces, ¿por qué no se hace mucho más con la desparasitación?

KREMER: Podría decir que el vaso está medio vacío, puede decir que está medio lleno o puede decir que está casi tres cuartos lleno. Creo que está lleno en las tres cuartas partes. Cuando me involucré por primera vez en la desparasitación, estaba probando un pequeño programa de ONG. Encontramos efectos fenomenales de eso. El trabajo original encontró beneficios para la salud y la educación. Ahora hemos realizado un seguimiento de las personas durante más de 20 años y estamos viendo que las personas tienen un mejor nivel de vida o ganan más.

Tras los primeros resultados, presentamos los resultados del gobierno de Kenia al Banco Mundial. Kenia amplió esto a nivel nacional, en parte con la asistencia del Banco Mundial, principalmente solo para transmitir parte de esa información.

Los estados indios empezaron a hacer eso, y luego el gobierno nacional de la India lo asumió. Están llegando, un poco más difícil saber las cifras exactas, pero probablemente a 150 millones de personas al año. Muchos otros países también están haciendo esto, por lo que en realidad está ampliamente adoptado.

COWEN: Pero todavía hay un residuo masivo, ¿verdad?

KREMER: Eso es seguro.

COWEN: ¿Cuál es tu mejor teoría explicativa de por qué el residual no es más pequeño? Parecería ser un ganador de votos. Los países africanos, desde el punto de vista fiscal, están en una mejor forma de lo que solían estar. Son más democráticos. La salud pública se ve mucho mejor. La respuesta al COVID-19 probablemente ha sido mejor de lo que muchas personas esperaban, digamos, en Senegal, posiblemente en Kenia. Entonces, ¿por qué no desparasitar más?

KREMER: Las personas que tienen gusanos son personas bastante pobres. Las personas más ricas tienen menos probabilidades de tener gusanos dentro de una sociedad determinada. Las personas más ricas son probablemente más influyentes políticamente.

También hay algo acerca de los gusanos: se acumulan gradualmente en su cuerpo y un gusano no causará tanto daño. El problema es cuando tienes muchos gusanos en tu cuerpo, e incluso allí, tomará tiempo.

He tenido malaria. No creo que haya tenido gusanos. Espero no haberlo hecho. Cuando tienes malaria, te sientes fatal. Pasas de sentirte bien a sentirte terrible, y luego tomas el medicamento. Te sientes genial después. Con los gusanos, es mucho más como algo crónico, y cuando expulsa los gusanos de su cuerpo, eso es algo asqueroso. No creo que, ni siquiera a nivel individual, exista una demanda que sea acorde con la escala del problema. Esa es una explicación de la economía del comportamiento.

Creo que hay problemas políticos y luego hay problemas de comportamiento. De hecho, diría que es un gran problema. . . Esto suena muy aburrido, pero esto cae entre el Ministerio de Salud y el Ministerio de Educación, y cada uno de ellos tiene diferentes prioridades. El Ministerio de Salud se va a preocupar por entregar cosas a través de clínicas. Están preocupados por el VIH y la malaria, la tuberculosis, como debería ser.

El Ministerio de Educación: están preocupados por las huelgas de maestros. Es muy fácil que algo se caiga entre las grietas o sea víctima de guerras territoriales. Suena demasiado pequeño para decir: “¿Cómo puede eso realmente estorbar?” Pero cualquiera que haya pasado tiempo trabajando en gobiernos comprende que esas cosas pueden obstaculizar muy fácilmente. De alguna manera, es sorprendente cuánto se ha avanzado.

He aquí una forma en que la economía política funciona a favor. Ha mencionado la democracia, creo que eso es un factor. De hecho, encuentro, y no quiero ser necesariamente un gran fanático de los políticos, pero de alguna manera, los políticos escuchan cuánto cuesta esto y creen que pueden afectar a tanta gente por esa pequeña cantidad de dinero, y ellos ‘ Son como, “Oye, quiero seguir con eso. Quizás esto sea algo que pueda reclamar como un logro “. Vimos eso en Kenia. Vimos eso en India.

Y:

COWEN: Digamos que el actual Michael Kremer establece otra escuela secundaria en Kenia. ¿Qué es lo que harías que no estén haciendo las escuelas secundarias actuales en Kenia? ¿Qué cambiarías? Estás a cargo.

KREMER: Correcto. Hemos aprendido mucho en la investigación sobre educación en los últimos años. Una cosa que vimos en Kenia, pero que también se vio en India y en muchos otros lugares, es que es muy fácil que los niños se retrasen en el plan de estudios. Los planes de estudio, en particular en los países en desarrollo, tienden a establecerse en un nivel bastante alto, similar al que se vería en los países desarrollados.

Sin embargo, los niños se enfrentan a todo tipo de desventajas y existen todo tipo de problemas en la forma en que funciona el sistema. A menudo hay una gran ausencia de maestros. Los niños están enfermos. Los niños no tienen la preparación en casa, a menudo. Para que los niños se retrasen en el plan de estudios

Mientras que hemos tenido el lema en los Estados Unidos, “Ningún niño se queda atrás”, en los países en desarrollo, el sistema educativo se centra en los niños en la parte superior de la distribución. Lo que se ha encontrado es que, si puede configurar, y hay una gran variedad de formas diferentes de hacerlo, sistemas de educación correctiva o algunos sistemas asistidos por tecnología que son adaptables, que van a donde está el niño. . . He visto grandes ganancias de esto en India, y estamos comenzando a ver la adopción de esto también en África, y eso puede tener un impacto muy grande a un costo bastante bajo.

Inteligente en todo.

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